Stel: je bent docent Nederlands en je wilt je leerlingen aanmoedigen om (veel) te lezen. Uiteraard staat leesplezier voorop, lezen mag geen corvee worden. De vraag is: toets je het lezen van de leerlingen? En zo ja, hoe? Het is een vraag waar ik de laatste weken twee keer mee werd geconfronteerd: door Antolin (ik … Read more
Vorige week kwam het IBO met een belangrijke update. Na de aangepaste examensessies in 2021 en 2022 zullen in mei 2023 alle examens worden afgenomen! De IBO-update luidt: “In 2023, students undertaking the DP, CP, and MYP will complete the full suite of assessments, as outlined in programme and subject documentation on the programme resource … Read more
In de onderbouw van het voortgezet onderwijs is het niet altijd gemakkelijk om leerlingen te motiveren. Dat ligt ten dele aan de leeftijd (de puberteit) en de agenda die zich steeds meer vult met sport en buitenschoolse activiteiten. Voor leerlingen in het buitenland, in een onderwijssysteem dat in veel gevallen uitmondt in een IB-examen, is … Read more
Het groeit uit tot een bescheiden traditie dat ik mijn eerste blog na een vakantie wijd aan een boek dat ik in de vakantie heb gelezen. Dit keer is dat een roman: Paarse hibiscus van de Nigeriaanse schrijfster Chimamanda Ngozi Adichie. Toegegeven: de nationaliteit van de schrijfster speelde bij mijn keuze voor dit boek een … Read more
De meeste scholen in Azië en Afrika hebben al vakantie. In Europa gaat het schooljaar langer door en begint de zomervakantie pas in juli. Eind juni is voor mij een periode van afsluiting – ook voor deze blog: dit wordt de laatste blog van dit schooljaar. De rapporten zijn inmiddels verstuurd. Die rapporten, met welk … Read more
Ik heb in mijn leven al veel boeken gekocht: pockets, naslagwerken, dichtbundels, bibliofiele edities, fraaie eerste drukjes… Wat ik tot mijn meest geslaagde aankopen reken: een kleine verzameling zeventiende- en achttiende-eeuwse boeken. Ze zijn mooi: dat oude papier, dat perkament. En met mijn leerlingen kan ik er veel mee. Het recente onderzoek van Jeroen Dera … Read more
In het Language A-programma gaat het uiteraard om de analyse van literaire teksten. Maar tegelijk zie ik het graag breder, als een cursus die leerlingen niet alleen nauwkeurig leert lezen maar ze ook aanmoedigt om aan de hand van kunst te reflecteren over de wereld en over zichzelf. En uitstapjes naar schilderkunst of muziek lenen … Read more
Intertextuality Het derde AOE dat in de IB guide wordt gepresenteerd is Intertextuality. Bij de twee Language A-workshops die ik bijwoonde wisten de aanwezige docenten er niet meteen raad mee. Want hoe zouden leerlingen die nog nauwelijks ervaringen hebben met het lezen van literaire teksten op zoek kunnen gaan naar relaties tussen teksten? In de … Read more
Time and space In de blog van vorige week besprak ik hoe de drie AOE’s als het ware drie dimensies leveren om naar een tekst te kijken. Een strikte scheiding is er niet; de drie AOE’s vullen elkaar juist aan. In de blog van vandaag aandacht voor Time and space. In mijn eigen lespraktijk merk … Read more
Readers, writers and texts Het Language A-curriculum is gecentreerd rond drie areas of exploration (AOE’s): Readers, writers and texts (RWT), Time and space (TS) en Intertextuality: connecting texts (INT). Het nieuwe curriculum ging in 2019 in; de eerste lichting leerlingen heeft in mei 2021 examen gedaan. Tijd om de balans op te maken: werkt het … Read more