Wanneer je wilt schrijven over literaire teksten heb je niet per se een zeer uitgebreide woordenschat of veel kennis van de grammatica nodig. In een literaire analyse (Paper 1) of in een essay (Paper 2) gebruik je immers vaak dezelfde woorden en uitdrukkingen. Het woord vogelbekdier zal de leerling waarschijnlijk niet nodig hebben. Maar literaire … Read more
Twee weken geleden besprak ik hoe het IO van Dutch A: Literature door de examinatoren was ervaren. Dit keer aandacht voor het IO van Language and Literature. Ik was benieuwd naar het SR voor LangLit, en vooral naar het onderdeel over het IO. Immers, het IO is een nieuw onderdeel en in het May 2021 … Read more
Enkele weken geleden kwamen de May 2022 subject reports uit. Het zijn belangrijke documenten, waarin de examiners verslag uitbrengen van hun ervaringen en tips aan de hand doen. De komende weken besteedt de blog aandacht aan de subject reports. Te beginnen met Dutch A: Literature. Het eerste deel van het rapport bespreekt het Individual Oral. … Read more
Bij het begin van het nieuwe schooljaar heb ik eens een bundeltje gemaakt van de blogs die ik de afgelopen drie jaar schreef over het IB Nederlands. Om precies te zijn: een bloemlezing, een best of, waarin 75 blogs zijn opgenomen. De bundel is te lezen en/of downloaden als (gratis) ebook en als pdf. Kijk … Read more
Afgelopen week, op 22 juni, stond er in NRC een mooi opiniestuk over het literatuuronderwijs op de middelbare school: ‘Laat Couperus zitten en geef ons een leeszitzak’. De auteur, Anna van Doorn, is achttien jaar jong, studente geneeskunde en een lezer (‘iedere week een boek’). In haar schooltijd was ze gezegend met een bevlogen docente … Read more
Vorige maand legden de DP2-leerlingen hun IB-examen (paper 1) af. Zoals bekend was er deze sessie geen paper 2. Omdat dit May 2022-paper komend schooljaar ongetwijfeld zal dienen als Mock-en EOY-examen voor nieuwe leerlingen, wil ik het op deze plek niet in detail bespreken. Inmiddels hebben we twee examensessies met het nieuwe curriculum achter de … Read more
De laatste tijd zit ik regelmatig met het begrip ‘originaliteit’ in mijn hoofd. Een sleutelwoord bij de invulling van een Language A-programma, denk ik. In het May 2021 subject report for Dutch A: Literature merken de examinatoren op dat er veel dezelfde werken worden gelezen. Ze pleiten voor meer variatie, want “de opzet is immers … Read more
In een cursus Language A worden heel wat vaardigheden ontwikkeld. Ik denk dat je de leerdoelen kunt beschrijven op minimaal vier niveaus: Taal. De leerling dient zich correct en genuanceerd uit te drukken, met een goed gevoel voor register en met behulp van een adequate woordenschat. Literaire analyse. De leerling dient in staat te zijn … Read more
Op dinsdag 26 februari 2019 verscheen de eerste blog in een lange reeks. Ruim tweeëneenhalf jaar schreef ik wekelijks een bijdrage, steeds over een relevant onderwerp voor Nederlands als IB-vak. De blog van dinsdag 16 november 2021 was nummer 90. Na 90 blogs valt er nog altijd van alles te bespreken, maar dat hoeft niet … Read more
Bij sommige teksten kun je prima spreken over het doel of de boodschap, bij andere spreek je beter over thematiek. Leerlingen vinden het soms verwarrend. Wat is het verschil? Hoe leg je het uit? Wie literaire analyses van leerlingen onder ogen krijgt, bijvoorbeeld paper 1’s van het programma Dutch A: Literature, stuit geregeld op uitspraken … Read more